viernes, 26 de diciembre de 2008

MODELO EDUCATIVO INSTITUCIONAL


SACGE:(Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestión Escolar)


Se dice que en todos los países que efectúan procesos de desarrollo educacional, el tema de la calidad es una preocupación central. En efecto, han aparecido variados enfoques que promueven un concepto de calidad cuyo referente principal es el aprendizaje.

En tal caso, las características para un buen modelo institucional pueden ser el incidir significativamente a la superación o el mejoramiento de los resultados de los estudiantes. Una buena orientación hacia estos mismos, sus familias y la comunidad educativa, un liderazgo directivo, la planificación y la gestión de procesos y una gestión de resultados. Entonces este trabaja el desarrollo de la calidad en el ámbito educacional y las principales características que promueve este modelo son las referidas al no hacer diferencias entre los colegios, ya que todo establecimiento debe tener un proceso de enseñanza- aprendizaje. Además promueve que no existe una sola modalidad de enseñanza sino que cada establecimiento tiene la suya propia. También cada establecimiento prospera con la revisión permanente y supervisión con el fin de mejorar la calidad y el ajuste de estrategias para la evaluación de estas en el establecimiento.

Cada punto considerado es parte de una gestión de calidad que se quiere promover en los establecimientos educacionales, ya sea en las áreas de metodología, estrategias evaluativas, recursos, etc. Esto se gestiona a nivel profesional y riguroso con el propósito expuesto anteriormente.

Además, para que este aseguramiento de la calidad en los aprendizajes sea efectiva, hay que hacer hincapié en que el objeto último es el mejoramiento de las practicas de enseñanza. En tal caso según el Ministerio de educación sobre las áreas y dimensiones se dice que éstas inciden en la generación de resultados del establecimiento. Por tanto la instalación de estos mecanismos de calidad y la materialización de políticas como las del Ministerio, establecen bajo este proceso los ámbitos de actuación y responsabilidad que a cada uno de ellos les cabe en la tarea de alcanzar resultados de aprendizaje.

Por ultimo, se entiende que es beneficioso para los docentes ya que sirve para ordenar su trabajo, teniendo metas claras que permitan alcanzar un mejoramiento de la calidad de los aprendizajes en los estudiantes.

La organización educativa una aproximación desde la complejidad.

La tesis que plantea el texto da cuenta de múltiples factores de los cuales el desarrollo tecnológico y el informático han repercutido en el desarrollo postmodernizador de la especie humana, llevandolo a tal punto que ésta misma juega un papel fundamental en el carácter social, cultural, educativo y comunicacional.


En tal aspecto, la modelación del proceso de la globalización daba cuenta dentro de la que la necesidad del ser humano era la de incrementar cada vez más el conocimiento sobre los fenómenos y los procesos qe han compulsado en él, los intereses individuales por sobre los colectivos.

Es por esto que la educación si no logra desfragmentar ese proceso lineal en donde se abordan los procesos o contenidos de forma simple o simplificada por la sencilla razón de no saber ir a ese "ritmo" vertiginoso de la globalización se verán estancadas las posibilidades de acceder a construir alternativas de alcance mundial mas que adaptarse al modelo ya impuesto.

Así mismo la educación en miras de un proceso educativo globalizante que está inserta dentro de un marco tecnológico y comunicacional a nivel mundial debiera enseñar a entender el mundo y la realidad que nos rodea de otra forma, en donde se traspasen y ejerciten los valores que hagan posible la vida en sociedad, se adquieran los hábitos de convivencia democrática y de respeto mutuo, se prepare para la participación responsable en las distintas actividades e instancias sociales. Para ello, debemos de llevar a cabo un análisis de la realidad en que vivimos, pues el aprendizaje debe ayudar a interpretar y a entender el mundo que nos rodea para poder transformarlo en un espacio más justo habitable.

Para ello "se hace necesario introducir en la institución escolar y en los movimientos pedagógicos y profesionales debates y contenidos sociopolíticos que vayan quebrando la idea de falsa neutralidad del sistema educativo. En este sentido adquiere una importancia fundamental desarrollar un curriculum cuyos contenidos desvelen los auténticos mecanismos económicos, sociales, políticos e ideologicos del poder.
(Cascante, 1997, 34).

Pasantías Rurales 2008


Es evidente que en nuestro país la ruralidad enfrenta dificultades y problemas diversos que atañen particularmente a la educación, sin embargo bajo nuestro desarrollo; observado, vivenciado y trabajado en nuestras pasantías, obtuvimos grandes respuestas con lo que respecta a la calidadAñadir imagen de la enseñanza, los contenidos en cuanto a si estos eran contextualizados a la realidad del educando y si eran pertinentes a la hora de aplicarlas. Esto sin duda sirvió para darnos cuenta de lo valioso que es intervenir en un trabajo unidireccional conformado por docentes, cuerpo directivo y los propios estudiantes como una manera de entender lo que realmente éstos aprenden a la hora de cada actividad, y de qué manera lo hacen, sin embargo se extrae algo importante dentro de todo la cual se refiere a la capacidad del profesor en cómo enseña a sus educandos, nos dimos cuenta que el trabajo en la ruralidad, lejos de nuestras familias y tecnologías, nos hizo reflexionar y fortalecer nuestra vocación como educadores.
Es necesario dar cuenta de que estos sectores a pesar de ser rurales, se pueden obtener grandes resultados si se logra trabajar con los estudiantes bajo una plataforma en donde se les enseñe a usar su propio contexto, lograr que el propio contexto les brinde resultados mas favorables a la hora de aprender es algo que logramos obtener dentro de los subsectores como Comprensión del Medio social, natural y cultural, matemáticas y Lenguaje y comunicación, por ejemplo sacándolos a terreno para que ellos fuesen guías turísticos, para que lograsen explicarnos del como podrían fraccionar en un área determinada dentro de un marco referencial como lo es un simple patio, y que lograsen hacer un trozo de un poema, observando su entorno como lo eran los cerros colindantes al propio colegio. No obstante es importante destacar que los contenidos abordados por lo planes y programas deben mirar mas a futuro, a descentralizar los objetivos propuestos y no pretender enseñar lo que a la larga pareciese a un circulo del cual las próximas generaciones seguirán dentro del mismo, sin salir en busca de otras oportunidades, por tanto la escuela rural debe convertirse en un centro de divulgación de nuevas y apropiadas tecnologías especialmente dirigidas hacia aquellos niños que, por diferentes razones, seguirán estudiando en base a metodologías innovadoras y significativas.

PEI (Proyecto educativo institucional)


Un proyecto educativo institucional es muy importante para el desarrollo de un establecimiento educacional, ya que permite organizar los objetivos y metas que pretende cumplir el colegio. Este proyecto debe ser objeto de conocimiento de todos los integrantes de involucrados en la realización de este.
Al igual como un docente planifica sus clases día a día, teniendo en cuenta conocimientos sobre la realización de esta, lo cual le permite la obtención de una clase bien organizada y planificada con el fin de adquirir resultados positivos en cuanto a los aprendizajes de los alumnos y alumnas, asimismo los directivos de una institución educativa deben planificar y organizar su proyecto educativo institucional acorde a las necesidades que tiene el colegio, en pos de alcanzar logros y mejores resultados educativo.

El proyecto va orientado tanto a la escuela como a la sociedad, ya que el espacio en donde se realizará el plan educativo, esta marcado por la acción de las relaciones, intereses y participación de los grupos interesados o de los actores involucrados. Todos los actores involucrados (maestros/as, alumnos/as, directivos, personal no docente, padres o apoderados, familias y comunidad) otorgan sus opiniones y comentarios ante las propuestas expuestas, considerando las más necesarias para el desarrollo del proyecto de acuerdo a las necesidades del establecimiento educacional.

miércoles, 24 de septiembre de 2008

LA ORGANIZACION EDUCATIVA: UNA APROXIMACION DESDE LA COMPLEJIDAD

(Prof. Bernardo Castro Sáez)
El propósito del análisis a observar y criticar, el aspecto general de las organizaciones educativas que se marginaron a diversos factores tales como el desarrollo tecnológico y el informático cuya consecuencia produjo en el desarrollo humano una post modernización del hombre en donde la globalización focalizo sus esfuerzos dentro de la masa en pretender a extender sus pensamientos macroeconómicos, dentro de la población desligando el carácter educativo a un sector secundario o terciario dentro del mundo.

Es por esta razón que el estancamiento o el desarrollo humano se ve desfavorecido por la macroeconomía global salvaguardando los intereses de unos pocos en desmedro de un desarrollo global digno, autosuficiente e igualitario para todos.

En tal sentido la educación se ve marginada o expuesta en una plataforma utilitarista, es decir esta es un replicador de sistemas social; por ejemplo la marginación externa e interna la cual habla de una desinterés de los educando y el distanciamiento entre la rapidez de la sociedad y la parsimonia de l organización educativa por alcanzarla, es por tanto que se inicia un pensamiento simple o una visión simplificada en donde no cave duda que el aislamiento de los sistemas educativos se produjo por la incapacidad de abordar las complejas redes que se fueron construyendo en el sistema social, amparadas por una visión nacional y deductiva que fragmentó la compresión integral de la misma y configuro una explicación a partir de la simplificación de los fenómenos percibidos.

En tal sentido todos los sistemas en el afán de conseguir un desarrollo, se sustrajeron de competencias, y consecuentemente, las organizaciones educativas que se fundamentaron en torno a ella. De allí la preocupación y la necesidad de abordar mediante una visión mas holística y compleja y la realidad de la organización educativa, donde, no solamente señalamos las multidimensionalidades que intervienen en la realidad y que envuelven a las organizaciones educacionales, si n, también las complejas redes que interrelacionan en su entorno.

miércoles, 3 de septiembre de 2008

“GUNG HO”


Espíritu de la Ardilla: Hacer trabajo que valga la pena.


Método del castor: Estar en control para alcanzar la meta.


Don del Ganzo: Valorar los reales felicitaciones estimulando el proceso para la obtencion de mejores resultados.



Esta película trata de una metodología para llegar a obtener un mejor trabajo en grupo el cual alcance a ser armonioso y productivo a la vez, este consta de tres partes, como primero el método de la ardilla, la cual trata de darnos a conocer que en el trabajo que nosotros realizamos todo vale la pena y no importa lo mínimo que sea sino que siempre será importante y con un fin especifico, en el cual los integrantes de este gran equipo deben ser capaces de compartir las mismas metas, valorarse unos a otros y tener como enfoque principal la tolerancia, la empatía y el respeto.
Por otro lado nos encontramos con el método del castor, el cual simboliza el control que debe tener cada personaje del grupo de su cargo, siendo cada uno su propio jefe con el fin de que mediante este control se pueda alcanzar las metas que se proponen como equipo.
Por último se presenta el don de los gansos, el que nos deja como enseñanza que siempre en cada grupo se debe valorar lo que hacen los demás estimulándose unos con otros siendo éste verdadero y oportuno, a su ves no indica que siempre para obtener buenos resultados debemos estar en constante entusiasmo y motivación.
Para finalizar nuestro comentario consideramos como grupo que esta metodología es fundamental para aplicarla en la vida cotidiana, en nuestros trabajos como futuras docentes tanto como para nuestros alumnos y como con la institución en si ya que nos podemos dar cuenta que nuestro trabajo contribuye a cambiar el mundo, por que todos trabajamos hacia una meta compartida.

Conferencia: Rolando Pinto


Uno de los aspectos que trataron en la conferencia fue el de los enfoques. En España se instauro un enfoque distinto, ya se desprendieron del enfoque constuctivista y nuestro país recien esta con el gran desafió de llevar a cabo en la práctica los pro y los contra de este enfoque.
Esta reforma que se esta desarrollando en España pretende generar en los alumnos competencias en todo ámbito, ya sea psicológico o social, aspira a desarrollar conocimientos de acuerdo a la experiencia de las personas, ya que existe diversidad en todo ámbito, ya sea en lo económico, cultural, cognitivo etc., para que todas las personas tengan las mismas competencias y las mismas posibilidades de surgir positivamente se comienza desde la base de cada persona, sus experiencias. Este enfoque vincula los valores y el comportamiento de las personas para así aportar en el desarrollo humano.
Para que podamos llegar a un enfoque de competencias debemos como futuros docentes renovarlos, ya que hoy en día los cambios son muy rotundos y rápidos y tenemos que ir a la par de estos cambios tan grandes para contribuir al bien común de todos.
Además debemos ser personas competentes, capaces de profesionalizarnos constantemente con el fin de llevar a cabo una labor exitosa con nuestros alumnos/as.